Sección Escuela Marco Fidel Suárez
Grado Transición
Docentes: Alexandra Villa, Camilo Restrepo, Martha Perea, Claudia Calle, Milena Puerta
Actividades de la guía
Actividad N°1
Tema: Repaso de las vocales
Dimensión: Cognitiva – Estética – Comunicativa
Dibuja en tu cuaderno los siguientes elementos, escribe las consonantes que aparecen debajo de cada dibujo y completa escribiendo las vocales que faltan en las líneas:
Actividad N° 2
Tema: Me muevo y canto en inglés.
Dimensión: Comunicativa - Corporal
Observa siguiente video, https://youtu.be/dUXk8Nc5qQ8
Escucha la canción varias veces y trata de seguir los movimientos, luego pídele a un adulto que lea cada frase en español, y repítela en inglés realizando la acción que se menciona.
Escucha la canción y mira el video varias veces al día mientras juegas o realizas otra actividad. Luego pídele a un adulto que te realice un video cantando la canción y realizando los movimientos. No olvides enviar el video a tu profe.
Actividad N° 3
Tema: Introducción al número 9
Dimensión: Cognitiva – Estética – Comunicativa
Escucha el audiocuento que tu profesor te va a compartir. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Cuántas aldeas gobernaba el buen Rey? Dibújalas como te las imaginas.
2. ¿Si vivieras en ese reino, en qué habilidad te gustaría participar? ¿Por qué?
3. ¿Cómo crees que está el número 9: triste o contento? ¿por qué?
4. Dibuja el número 9 y después dibuja los números que van delante y detrás del 9
Actividad N°4
Tema: El número 9
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa
¿Sabes cómo se pronuncia el número 9 en inglés? Se pronuncia “nain” y se escribe nine.
En tu cuaderno divide la hoja en dos partes. Arriba dibuja grande el número 9, al lado de éste dibuja un conjunto de nueve elementos (lo que quieras dibujar); en la parte de abajo realiza la plana como aparece en la muestra, hasta terminar la página.
En tu cuaderno realiza los siguientes dibujos y colorea sólo 9 elementos en cada uno:
Actividad N° 5
Tema: Practiquemos las palabras mágicas
Dimensión: Etica – Actitudinal-Valorativa
En ésta actividad, se pretende fomentar el buen uso del lenguaje usando las palabras de cortesía oportunamente. Necesitaremos una bolsa, un palito (para varita mágica, sería más divertido si la decoran), y letreritos con las frases: Muchas gracias, por favor, buenos días, buenas tardes, buenas noches, hasta luego, adiós.
Con los letreros dentro de la bolsa y la varita mágica en la mano, se le hablará al niño sobre las palabras mágicas que todos los niños y grandes deben usar (las mencionadas arriba). Comienza un divertido aprendizaje…: con la barita en posición se puede decir por ejemplo “Abra cadabra saca la palabra” u otra que se inventen. Cada vez que el adulto saca una palabra, expondrá una situación en donde los niños deben utilizar la palabra que sacó; por ejemplo, saca la palabra “por favor” y dice: cuando pides prestado un juguete, ¿Qué palabra debes decir?; aquí cuando el niño diga la palabra adecuada se muestra y se le explica.
A continuación, algunos ejemplos que se pueden utilizar:
Cuando le pides a alguien que te amarre los zapatos ¿Qué dices?
Cuando ya te amarran los zapatos ¿Qué dices?
Cuando llega una visita a la casa ¿Cómo respondes?
Si alguien levanta algo que se te cayó ¿Qué palabras debes utilizar?
Cuando llegas a la escuela o al salón ¿Debes decir?
Cuando la mamá o alguien te da un regalo, ¿Qué dices?
También pueden utilizar otras situaciones de su vida cotidiana. Finalmente, se le obsequiará al niño un dulce por haber recordado y respondido correctamente.
Actividad N°6
Tema: El Abecedario
Dimensión: Comunicativa - Cognitiva
El abecedario es el conjunto de letras que usamos para comunicarnos (leer y escribir) cada letra tiene un sonido excepto una…
Momento de exploración:
Investiga y escribe cual es la letra que no tiene sonido ______
¿Cuántas letras tiene el abecedario? ________
¿Cuál es la primera y última letra del abecedario? ______ y ________
Busca la letra inicial de tu nombre, cuenta en qué puesto está en el abecedario. Ejemplo: Charol inicia con la letra C y la letra C es la tercera (3) del abecedario. ¿En qué puesto está tu letra? ________
Ya que reconoces muchas letras del abecedario es tiempo que te lo aprendas en orden, para eso te invito a que disfrutes del video:
El abecedario con Miss Patylu https://www.youtube.com/watch?v=ODThScHFBHY
Transcribe en tu cuaderno el abecedario en Mayúscula, así: A, B, C, D, E, F… después encierra solo las letras que necesitas para escribir tu nombre o tus 2 nombres
Momento de CreArte: observa los videos en familia, escoge la forma que más te gusta para hacer tu propio abecedario. Recuerda practicar todos los días, apréndetelo, graba un video diciéndolo y envíaselo tu profe.
El tren del abecedario: https://www.youtube.com/watch?v=WLwxx0iQ5ok
El abecedario con tapas y roscas: https://www.youtube.com/watch?v=bs4LPryUQTk
El abecedario con material reciclable: https://www.youtube.com/watch?v=gfulU4NWgEQ
Y si tienes otra idea bien creativa para hacer tu propio abecedario, ¡manos a la obra! Hazlo.
Actividad N° 7
Tema: Las partes de la planta
Dimensión: Cognitiva – Estética – Ética – Actitudinal
Observa el siguiente video de las partes de la planta con Camaleon: https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
Momento de exploración:
En tu cuaderno responde las siguientes preguntas transcribiendo las respuestas:
1. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
2. ¿Cuáles son las partes de la planta?
3. ¿Para qué nos sirven las plantas?
4. ¿Podríamos vivir en el planeta Tierra sino existieran plantas? ¿Por qué?
5. ¿Y tu planta… que tanto ha crecido? ¿Cómo la estás cuidando?
6. Dibuja una planta con cada una de sus partes.
Actividad N°8
Tema: La ciudad y el campo
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética –
Observa el siguiente cuento “El ratón de ciudad y el ratón del campo”: https://www.youtube.com/watch?v=K1CeTJ8JE40
Momento de exploración:
Responde verbalmente las siguientes preguntas:
1. ¿Qué podemos encontrar en el campo?
2. ¿Qué podemos encontrar en la ciudad?
3. ¿Nosotros dónde vivimos?
4. ¿Alguna vez has visitado el campo? ¿Dónde?
5. ¿Si pudieras escoger, dónde preferirías vivir: en el campo o en la ciudad? ¿Por qué?
6. En tu cuaderno, has un dibujo del campo y de la ciudad.
Actividad N°9
Tema: Los animales de la Granja
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética
Observa el siguiente video “Los animales de la Granja” https://www.youtube.com/watch?v=O5aibKRLz0o
En tu cuaderno dibuja o pega láminas de los animales que viven en la granja, transcríbele el nombre a cada uno. Si no puedes ver el video te coloco los nombres de algunos animales de la granja: Caballo, vaca, cerdo, perro, gato, oveja, gallina, gallo, pollito, conejo, pato. Luego observa y canta las siguientes canciones: https://www.youtube.com/watch?v=5lAz6ve_HSs
y https://www.youtube.com/watch?v=n8DVwcnrSV0
A cada animalito que dibujaste escríbele el nombre en inglés y memoriza la canción.
Actividad N° 10
Tema: Iniciación al número 10
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética
Disfruta del siguiente video “Yo tenía 10 perritos”: https://www.youtube.com/watch?v=2BRdh1mQsT0
En tu cuaderno dibuja los perritos de la canción y enuméralos.
Actividad Nº11
Tema: El número 10
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa
¿Sabes cómo se pronuncia el número 10 en inglés? Se pronuncia “ten” y se escribe ten.
En tu cuaderno divide la hoja en dos partes. Arriba dibuja grande el número 10, al lado de éste dibuja un conjunto de diez elementos (lo que quieras dibujar); en la parte de abajo realiza la plana como aparece en la muestra, hasta terminar la página.
En tu cuaderno realiza los siguientes dibujos y colorea sólo 10 elementos en cada uno:
Actividad Nº12
Tema: El mes de la amistad
Dimensión: Etica – Actitudinal - Valorativa - Estética
Hacer amigos es una de las cosas que primero aprendes en el jardín o el colegio. Los amigos son las primeras personas externas a la familia con las que se crean vínculos afectivos. El valor de la Amistad nos enseña a ser amables y solidarios, a ser comprensivos, a respetar las diferencias, a compartir y también a disculpar. Un amigo es un compañero de juegos que te respeta, te ayuda y te trata bien.
Mira el video de Hugo y la amistad: https://www.youtube.com/watch?v=e-PJSssHoeo:
Momento CreArte: Piensa en tu mejor amigo, puede ser un familiar o no, realízale una carta con un dibujo y un corto mensaje, agradeciéndole su amistad y lo importante que es para ti.
Actividad Nº13
Tema: Los números en inglés del 0 al 10
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética
Transcribe la siguiente ficha en tu cuaderno. Cuenta cada grupo de elementos, busca el nombre del número en inglés y únelos con una línea, relacionando la cantidad y el número (en letras). Colorea los dibujos.
Actividad Nº14
Tema: rótulos en casa
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética
Los rótulos sirven para que los niños se vayan apropiando del lenguaje escrito y se familiaricen con la relación de las letras que conforman una palabra, con el sonido de las letras que la conforman y el objeto.
Te invito a que escojas 10 objetos de tu casa, transcribas en una hoja o cartulina su nombre en español y en inglés, recórtalos para que te quede en rótulos y los pegues en tu casa en lugares visibles, ejemplo: en la nevera, puerta, ventana, silla, sofá, pared…
Actividad Nº15
Tema: Comprensión de lectura
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa
Pídele algún familiar que te lea la siguiente historia. Observa los dibujos que están en la parte de abajo, de acuerdo a la lectura, ordena los cuadros del 1 al 4 según lo sucedido. Dibuja lo que más te gustó en el cuaderno.
Actividad Nº16
Tema: Repaso de los números 0 al 10
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética
Transcribe las siguientes fichas en tu cuaderno. Cuenta los dedos, busca el número y únelos con una línea:
Tema: La consonante M
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa - Estética
Te presento la letra eme (M-m)
Su sonido se parece como si estuvieras saboreando una comida deliciosa 
mmmm…. y su forma, es decir, su (grafía) parecen dos montañas. Hay muchas cosas que inician con la letra M-m, en la siguiente imagen te muestro algunas, míralas y menciona su nombre:
Sabias que las letras al combinarse con las 5 vocales se les llama sílabas y producen nuevos sonidos, hagamos el ejercicio con la letra M-m: ma, me, mi, mo, mu.
Ahora te invito a que disfrutes del siguiente video: “Monosilabo y la letra M-m” https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
En tu cuaderno en la parte de arriba escribe o pega una M(mayúscula) y una m(minúscula) y en el resto de la hoja realiza su escritura dejando renglón, así:
En otra hoja de tu cuaderno transcribe la siguiente imagen y en los cuadros que están vacíos escribe la combinación silábica, dibuja un objeto que empiece por cada sílaba:
Actividad Nº 18
Tema: Iniciación a la adición
Dimensión: Cognitiva – Estética
Resuelve los siguientes problemas: Transcribe las fichas en tu cuaderno, cuenta todos los elementos que veas en cada imagen y al final escribe el número.
Actividad Nº 19
Tema: La consonante S
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa – Estética
Te presento la letra ese “S-s”
¿Te diste cuenta que tienen el mismo trazo? sólo cambia su tamaño. El sonido y la grafía de la S-s parece el de una serpiente 
shshsh… . Recuerda que las letras mayúsculas se utilizan para iniciar al escribir nombres de personas o ciudades como: Sofía, Samuel, Suiza o también estos nombres se pueden escribir con mayúscula sostenida así: SOFIA, SAMUEL, SUIZA.
En la siguiente imagen te muestro algunos elementos que inician con S-s, míralos y menciona su nombre:
Ahora te invito a que observes el siguiente video: “Monosílabo y la letra S”, él te enseñará a combinar la letra S con las 5 vocales: sa, se, si, so, su. https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag&t=3s Moldea la letra Ss con plastilina o realiza su forma con un cordón o lana.
En tu cuaderno transcribe la ficha con la combinación silábica: sa, se, si, so, su. Si tienes la ficha impresa, recorta cada sílaba y pégala en el cuadro al que corresponde. Dibuja 3 elementos que inicien con cada una de las combinaciones silábicas. Transcribe el nombre a cada dibujo y coloréalos. Los puedes escoger en la imagen de los dibujos, o dibuja los que prefieras.
